Шестой выпуск газеты для урологов "Урология сегодня" 2011 год
Образование
Ординаторы, аспиранты, интерны, студенты и молодые урологи, объединяйтесь!
 |
Евгений Губанов К.м.н., ассистент кафедры урологии Самарского государственного медицинского университета, координатор проекта UroWeb.ru gubanov@uroweb.ru |
Существующая проблема стандартизации образования в России, отсутствие единой образовательной базы в немалой степени сказываются на профессиональной подготовке медицинских работников, а в конечном итоге – на нынешнем состоянии и будущем отечественного здравоохранения. Сегодня перед нами открывается возможность представить перспективное направление в образовании молодых специалистов по урологии. На данный момент проект реализуется при поддержке кафедры Самарского государственного медицинского университета. Информационная поддержка будет осущест вляться на русскоязычном сайте, посвященном деятельности ESRU (Европейского Сообщества Резидентов Урологии) – www.esru.uroweb.ru.
Как стать урологом в России?
 |
Игорь Шадеркин Заведующий отделом телемедицины ФГУ «НИИ урологии Росмедтехнологий» info@uroweb.ru |
Покинуть ученическую парту медицинского вуза – не значит стать доктором. Сегодня требует воплощения идея перехода от принципа образования «на всю жизнь» к образованию «через всю жизнь». Поэтому узкий специалист – это, прежде всего, специалист с высоким уровнем непрерывной подготовки. Как же на данный момент реализована эта стратегия в России? О врачах-урологах подробнее в этой статье.
Дистанционные технологии в последипломном образовании
 |
Антон Юрьевич Цуканов |
Получение новых знаний и умений для специалиста, прошедшего первичную специализацию в сложившейся системе послевузовского образования, возможно лишь на кафедрах или факультетах последипломного образования. Образовательный процесс ведется в основном в виде 2 вариантов циклов: сертификационных и тематического усовершенствования. Первый вариант цикла обязателен для каждого специалиста 1 раз в 5 лет и выполняет, в том числе, и формальные функции. Второй, в идеальной ситуации, должен быть востребован исходя из запросов и потребностей руководства здравоохранения конкретного региона, а тематика определяться исходя из наличия проблемных участков в работе системы здравоохранения, а также необходимости повышения качества и модернизации системы здравоохранения конкретного региона в конкретный период времени. Таким образом, нам представляется возможным выделить несколько проблем эффективного развития последипломного образования в медицине на современном этапе.
Обучение российских врачей-урологов в Европе
 |
Татьяна Николаевна Моисеенко |
Век живи, век учись. Fin alla bara sempre se n'impara.
